Działalność Wydawnictwa Literackiego w upowszechnianiu literatury pamiętnikarskiej

Udostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00

Miejsca i osoby w „pamięci” Stanisława Pigonia i ich wpływ na zainteresowania literackie Uczonego

Places and people in the “memory” of Stanisław Pigoń and their influence on literary interests of the scientist   The purpose of this article is to explore the places and people who had played an important role in the life of an outstanding literary historian Stanislaw Pigoń. To consider this issue I have used his memoirs source, for example: Z Komborni w świat. Wspomnienia młodości, Mistrz i uczeń: korespondencja wzajemna (1914 – 1936), Korespondencja wzajemna (1952 – 1968), Dialog korespondencyjny (1958 – 1968). The analysis of the memories materials has shown that his home and school, also the university and the people associated with these places had a significant role in the formation and development his literary interests. Thanks to these institutions and people who had framed his interests, he was able to convey the knowledge and experiences to next generations of young people during his work at the Jagiellonian University

„Przegląd Pedagogiczny” okresu II Rzeczypospolitej wobec projektów reform kształcenia nauczycieli

The aim of this article is to present the projects reform of teacher training, which emerged during the Second Republic of Poland in the journal “Przegląd Pedagogiczny”. Put up a proposal were an important voice in planning changes in the education system teachers because it was based on an analysis of the educational status of the time in Poland. They discussed not only on reforming the institutions created even during the annexations, but also the establishment of new forms of teachers education, curriculum, duration of studies and the conditions of adoption candidates. In this aspect, educators spoke, who working in the institutions responsible for the preparation of this profession and teachers associated with higher education. Proposed reform projects related to teachers without qualifications for teaching in general education and secondary education, next by training teachers, to the development of knowledge among directors of secondary schools. They spoke also about the organization of institutional and ad hoc forms of education of this professional group.Podsumowując, „Przegląd Pedagogiczny” okresu II Rzeczypospolitej stał się miejscem wymiany wartościowych poglądów, zawierających teoretyczne i praktyczne implikacje dotyczące kształcenia nauczycieli. W tym aspekcie wypowiadali się pedagodzy pracujący w instytucjach odpowiedzialnych za przygotowanie tej grupy zawodowej, wśród których można wymienić m.in. Henryka Rowida czy Pawła Sosnowskiego, a także nauczyciele związani ze szkolnictwem wyższym m.in. Ludwik Jaxa-Bykowski, Antoni Karbowiak, Zenon Klemensiewicz, Lucjan Zarzecki. Oprócz ustosunkowania się do reform ministerialnych w „Przeglądzie” zamieszano informacje dotyczące rezultatów konferencji czy zjazdów nauczycielskich, a także autorskie poglądy na temat ówczesnego stanu kształcenia nauczycieli. Zgłaszano również propozycje zmian w tym zakresie. Dotyczyły one zarówno nauczycieli nieposiadających kwalifikacji do nauczania w szkolnictwie powszechnym oraz średnim, poprzez dokształcanie pedagogów, aż po uzupełnianie wiedzy wśród dyrektorów szkół średnich. Zabierano głos w zakresie organizowania instytucjonalnych i doraźnych form kształcenia tej grupy zawodowej. Proponowane projekty reform były ważnym głosem podczas planowania zmian w zakresie systemu kształcenia pedagogów, ponieważ opierały się na analizach ówczesnego stanu oświatowy w Polsce. Dyskutowano nie tylko nad powołaniem odpowiednich instytucji, ale także nad programami nauczania, czasem trwania nauki oraz warunkami przyjęcia kandydatów. Nie ma wątpliwości, że w okresie II Rzeczypospolitej „Przegląd Pedagogiczny” stanowił cenny głos w zakresie upowszechniania informacji oświatowych